Каждая группа находится в своем отделении (крыле). При этом все дети находятся в одном здании, имеют общий коридор и шкафчики для верхней одежды и сменной обуви. На входе в комнатный блок в группу нарисован сказочный герой, название которого носит группа.
В каждой группе есть игровая комната, кухня для детей, спальная и маленький чердачок, куда детишки могут взобраться по лестнице и поиграть там. Туалет, душ, несколько умывальников и крючки для полотенец рассчитаны на каждого ребенка. При этом над крючками висит фотография ребенка и написано его имя, чтобы дети не перепутали полотенца и соблюдали правила гигиены.
В помещении идеальная чистота. Из окна — вид на природу. На стене висят красочное расписание и дни рождения детей.
Особое внимание нужно уделить цветному изображению птиц на окнах. Обычно в Германии в любом учреждении независимо от характера деятельности на окнах изображены черным цветом птицы — или у окон пекарен, или маленьких магазинчиков стоят черные железные вороны. Интересен тот факт, что даже некоторые немцы не знают, для чего это нужно. Дело в том, что в Германии соблюдают чистоту окон при любой погоде. Птицы могут не заметить окно и пострадать, влетая через него. Именно по этой причине и в детском саду на окнах изображены картинки. Таким образом, любовь в природе и защите окружающей среды в Германии прививаются с детства.
Дети с понедельника по пятницу с 8 утра до 12.00−13.00 находятся в детском саду. Затем родители их забирают домой. В этом детском саду некоторые родители после обеда приводят детей снова в сад. И оставляют их там до 16.00−18.00. С детьми занимаются профессиональные педагоги. Есть и другая форма ухода за детьми. Некоторые дети остаются с утра до 14.00 — 15.00. Они обедают в саду. Затем педагоги занимаются индивидуально или в небольших группах с детьми.
Языковые проблемы имеются не только у детей-иностранцев, но и у немецких. Все дети до 8-ми лет учат язык, поэтому образовательная программа для детей одинакова для всех. На примере детского сада города Бонн можно сказать следующее. Для детей, чье развитие немного отстает от обычного, организуют уроки после обеда. Если же дети-иностранцы не усваивают немецкий язык, как правило, потому что дома они общаются на родном языке (турецком, арабском), то учебные занятия организуют также дополнительно небольшими группами.
Для детей организуются практические занятия и экскурсионные программы, как в школе. Это очень распространено в Германии. Допустим, воспитатели рассказали на занятиях про шоколад и его ингредиенты. Значит, на следующий день дети идут в шоколадный музей или на фабрику, и на месте знакомятся с процедурой приготовления продукта.
Интересную программу по изучению профессий придумали воспитатели немецкого детского сада города Бонн. Они организовали родительское собрание и спросили, могут ли они показать детям свое рабочее место в рабочее время. Таким образом, дети организовано знакомились теоретически с профессией, а практически посещали группой рабочее место родителей. В некоторых случаях руководители предприятий принимали активное участие в данном мероприятии и лично рассказывали о деятельности предприятия в целом.
Детские сады города Кельна при поддержке отдела по интересам детей города Кёльн, подчиненного непосредственно мэрии Кёльна, организуют экскурсию в ботанический сад, на природу. Экскурсия длится 3 часа, с 12.00 до 15.00 и только летом — ранней осенью.
Экскурсовод — специалист государственного учреждения (отдела по интересам детей мэрии Кёльна) с дипломом «социальный работник». Специалист встречает группу детей вместе с воспитателями (максимально 15 человек) и родителями, и начинает знакомство с природой. Экскурсовод спрашивает у детей, как следует вести себя в лесу, в парке и в саду, так как детство — это период активной социализации личности, когда происходит овладение основными нормами поведения, которые усваиваются всю дальнейшую жизнь человека. Специалист рассказывает о том, что нельзя мусорить, наступать на растения и насекомых, ломать ветки деревьев, и необходимо бережно обращаться с животными (белками, кроликами). После этого дети надевают головные уборы и идут за педагогами.
К ним можно отнести две игры. Первая: все (дети и взрослые) встают в круг, держась за руки. Выбираются два человека, которые должны быть в центре этого круга. Одному закрывают глаза повязкой, а другому дают два камешка. Второй игрок должен аккуратно постукивать ими друг о друга, а первый игрок должен идти на звук и поймать его. Если это очень трудно для ребенка, то круг сжимается, и другие участники помогают поймать второго игрока. Другая игра направлена на общение с природой и борьбу с трусостью и страхом. Детей делят на пары и также завязывают глаза одному из них. Затем второй игрок берет за руку первого, у кого завязаны глаза, и молча идет с первым. Ребенок с завязанными глазами должен найти дерево, «познакомиться» с ним, чтобы потом найти его среди всех деревьев, сняв повязку. Интересна реакция всех ребятишек во всех играх. Предусмотрена игра и на внимание. На определенном участке экскурсовод кладет на веточки кустов и деревьев различные предметы, пять штук. Все должны их потом найти.
В результате экскурсии в ботанический сад дети проводят время на свежем воздухе, получая новые полезные знания и после обеда, а это очень важно, так как все дневные учреждения в Германии, как правило, до обеда.
Немаловажное значение для развития детей в детском саду имеет инициатива родителей. Детский сад организует ряд мероприятий с их участием, различного характера. К ним относятся празднование Рождества, Нового года и другие, а также церковных праздников вне зависимости от религиозной принадлежности, например, мусульманского праздника Рамадан.
По инициативе детей и воспитателей организуются сбор пожертвований детским садом для пострадавших людей. Детский сад также развивает и поддерживает международные связи с другими садами вне Германии. Например, дети рисуют, пишут письма и отправляют в один из африканских детских садов. Данная переписка плодотворно влияет на развитие детей.