Газета — средство для представления публике своих публикаций. Публикация в газете — надежное свидетельство работы журналиста: и в пир, и в мир, и на конкурс…
Газета, несмотря на возможности настольных издательских систем, — продукт деятельности команды. Я скептически отношусь к идеям и даже примерам единоличного сотворения газеты. В какой-то момент такое издание может существовать. Пусть породивший газету человек привлечет к работе (чаще — за «спасибо») маму-папу и супруга (у) с ребенком. Но такое издание сложно обеспечить новостями, трудно выдерживать хороший ритм выхода и распространения газеты, читателям приедается стилевая и тематическая монотонность, основной журналист рано или поздно начинает лишь изрекать и поучать. Газета служит для представления личности хозяина-редактора, а не информации.
Хорошие журналистские материалы — далеко не всё, что необходимо для успеха нового издания. Первым делом редактор и/или издатель определяются — для кого газета будет делаться. Не для чего — для победы на выборах, информирования о делах в корпорации, престижа школы, связи между членами общественной организации… Важнее — кто будет читать эту газету? Именно правильный анализ «читательской базы» и определит начальный успех издания.
Поясню на примере. Рассчитываем издавать газету для пенсионеров — и только пенсионеров иметь в виду? И писать — о суровых пенсионерских буднях — как малы пенсии и дороги лекарства, как выгодно картошку и морковку выращивать на грядках… Меж тем, пенсионеры — тоже люди, только вчера они пережили уход из активной жизни, но жить не перестали.
Потому в газете для пенсионеров нужна информация о том, как существуют те предприятия, в которых они работали, о школах и детсадах, в которых обитают внуки пенсионеров, о туристических и паломнических поездках по городам и весям. Пенсионерам много чего нужно, кроме митингов у памятника Ленину!
Если вы решаете выпускать газету студенческую — писать будете о чудаках-преподах, их оговорках на лекциях, о том, сколько пива было выпито на тусовке, как студенты проходили практику… Меж тем студенческая пора приходится обычно на возраст «выхода из кокона», из подросткового — зацикленного лишь на себя — состояния. Студент интересуется тем, что происходит не только в его вузе, но и вокруг него — жизнью своего и соседнего города, перспективами трудоустройства после вуза, возможностями всяких программ поддержки молодой семьи…
Школьная газета — это газета не только для школьников и преподавателей, это еще и газета для мам и пап, дедушек и бабушек этих школьников.
Все эти возможности расширения рынка для газеты надо иметь в виду — и создавая издание, и занимаясь его повседневным планированием.
Чтоб делать газету, издателю в первую очередь понадобятся мозги и руки. Притом не свои — чужие. Главный редактор, ответственный секретарь, коммерческий директор, журналисты — вот те люди, которые делают газету.
Нормальная редакция состоит обычно из трех частей: отдела информационного, отдела рекламы и распространения, отдела дизайнерского — макетирования и верстки (рассматриваем наиболее типичную ситуацию, когда вся «допечатная» подготовка издания — дотипографская — проходит в редакции).
Главный редактор нужен затем, чтобы вырабатывать концепцию издания, продуцировать идеи вообще, осуществлять общее руководство.
Ответсекретарь осуществляет планирование и оперативное руководство выпуском газеты, координирует действия журналистов между собой и между «цехами».
Журналисты собирают информацию, проверяют ее, пишут тексты различных жанров — по заданию редактора или по своей инициативе, обеспечивают репортажную фотосъемку.
Отдел рекламы занимается поиском рекламодателей и работой с ними, организацией рекламы в газете. На этом же отделе лежит и обязанность следить за ходом почтовой подписки на издание (если таковая есть, и газете не жалко чудовищные деньги монополисту отстегивать), либо организовывать собственную подписку и распространение.
Наконец, технический/дизайнерский
Совершенно очевидно, что самый интересный (я так думаю) этап в создании газеты — это обеспечение ее журналистскими материалами. Таким образом, мы вернулись туда, откуда начали — в мастерскую журналиста.
Читатели «Школы Жизни» прекрасно уяснили на собственном опыте: самое главное — это найти, о чем писать. Найти тему! Здесь перед автором может быть два пути.
Либо посмотреть по тэгам и рубрикам, какие направления, какие тематики наиболее популярны — и изобразить что-то в том же ключе. Это, вроде обрекает на успех, но сильна опасность изобрести велосипед (хотя есть возможность посмотреть, как эта тема уже разработана). Либо, основываясь на собственных интересах и на запросах друзей-знакомых-родных-близких, найти тематику, на которую еще никто не набредал — и написать в ее рамках нечто занимательное, привлекающее внимание и новизной, и мастерством исполнения — и тем самым оказаться первопроходцем.
Возвращаясь к нашей вымышленной газете, могу сказать вот что: писать можно про все. Чтобы видеть темы, надо быть открытым человеком, надо видеть все, что вокруг происходит. Надо слышать, о чем говорят прохожие в людском потоке на улице, как общаются торговцы с покупателями, видеть, как разговаривают дети и их родители, как ходят они по улицам…
Например, одна моя знакомая вышла на хорошую тему именно как. Ее ребенок, пройдя в садике медосмотр, получил направление для визита к ортопеду — плоскостопие. Озабоченная проблемой мамаша сразу стала обращать внимание на пятки прохожих — и заметила, что очень часто, например, мама и ребенок топают в одинаково стоптанной обуви.
С итогами наблюдений она и явилась на прием к ортопеду. Ее ребенку на том приеме было предписано заниматься гимнастикой для ступней, ходить на массаж — а журналистка получила отличный материал, вызвавший хороший отклик читателей, — о наследственности, о вреде дешевой и плохой обуви, о невнимании родителей к ортопедическим проблемам детей.
Девочка-семиклассница постоянно спорила с мамой о том, где лучше брать молоко: на рынке или в магазине. Поинтересовалась у прохожих: выяснилось, что проблема — не их семьи, а общая. Подумала, написала — и принесла в газету материал о том, где и какие молочные продукты покупают горожане. Оказалось, старые люди предпочитают брать молоко на рынке — оно там «настоящее» и дешевое. А люди среднего возраста, ценящие более не деньги, а комфорт, молоко и производные брали в магазинах — удобная фасовка, упаковка…
Сравнительно недавно в газетах прошел жуткий вал публикаций «официальных материалов» — предписано было публиковать материалы (извещения и протоколы) конкурсов на право заключения муниципальных контрактов. Газетчики и читатели рыдали в голос: эти публикации занимали в каждом номере по нескольку полос! Между тем, эти самые материалы содержали в себе такой кладезь информации о нуждах больниц и школ, детсадов и вузов, об их состоянии, их чаяниях! Вдумчивый человек извлек бы оттуда такие роскошные факты. Но все осталось на уровне — «бы» — нигде, и в «цеховом» журнале «Журналист» тоже, я не встретила даже намека на такие подходы…
Главное, что должно присутствовать в журналистском материале — факты. Вообще, читатель от газеты именно фактов и ждет, мнение журналиста его мало интересует. А если уж мнение — так компетентного и авторитетного человека, которое от этого человека добыть журналист и должен.
Можно много говорить о методике журналистской работы — сборе информации и ее обработке, анализе, картотеках, различных жанрах газетных материалов, их композиции и технике редактирования… Но это — слишком массивный объем, чтоб пытаться поднять его здесь. Интересующимся проще поискать либо печатные, либо электронные учебники.
Скажу лишь, что знание методики значительно облегчает работу журналиста, позволяет загнать себя в рамки потребного объема и качества, выдерживать композицию материала, не давать себе уклоняться в сторону от темы. Более того, знание методики помогает экономить силы и обеспечивает формирование некоего «задела» (нельзя в одном материале «выписываться» по теме до конца, лучше всего часть фактов и аргументов приберечь для развития темы в будущем).
Говорить о технических условиях изготовления газеты и о ее дизайне здесь смысла нет — слишком специфична тема. Но при необходимости я готова сообщить и об этом.